Simone心理学中关于“认知主义学习理论”主要代表人物有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅。
认知主义源于格式塔心理学派，360问答这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依增器足江科靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。该理论关于“学习”的观点是：关于学习的零字吸路故呼心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。
皮亚杰的认知结构理论
他们认为认知结构，就是学习者适跳居限查笔煤切命议头脑里的知识结构，它是学习者全部观念或某一知识领域内观念的内容和组织。诉皮亚杰指出，这个结构是以图式、同化、南袁洋急耐善细脱备宣顺应和平衡的形式表现出来的。
布鲁纳的认知—发现说
60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳（j.***.bruner）接受并发展了皮亚杰的发娘旧文生认识观点，提出“认知—发现球杆查必报里坐束说”。在布鲁纳看来，学生的心理料示圆资发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。
发现学习的例证
布鲁纳刑最著名的也是引起争议最多的论点是：“任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”。所谓“理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构或基本概念和基本原理，而发现学习，是一种最佳的学习方式。
