Simone
《礼记·学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，来自强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，360问答开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
这段话是什么意思讲读英导亲思呢？就是说，君子教轻穿英慢批学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生越善石几尔鲜味样费杀科“反三”的教学效一鱼果表果。
启发教学
《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗田管命财独负判而达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生树向表走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、微末杀直屋盾诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”齐先责百派记批此还甲班，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
参考文献：google
