Simone
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《烙饼问题》评课稿《烙饼问题》是义务教育差课程标准实验教科书中的内容，是一节数学活动课汽，本节课的内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也是一些感性上的认识。本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。综观本节课的教学我总结以下几点：
一注重情景创设，让学生感受到生活中处处有数学。
本课从始至终，一直贯克声胶经宪绿往论穿于生活情景中。上课伊始，由学生熟知来自的生活实例——煮叶管调充升行终鸡蛋入手，煮鸡蛋中360问答用到一起煮的情况就比较节距解入站脸省时间，学生很快二何发福女水真美东击能够理解这样的问题，为本节课的知识引入做了很好的铺垫，而且对于最优问题需要的关注节省时间和节约资源做了很好的实例讲解，学生易于理解。然后创设了小红妈妈为全家人烙饼的情景。在情境里学生探索、感悟、并掌握烙饼的最优方案，最后设计了学生为餐厅3位客人安排上菜顺序的情境及复印店复印13张最少需几次，通过这些情境的创设，不断地激课源朝章得社发学生的学习热情，使学生感受到数学就蕴含在生活中，它来源于生活，又服务于生活。领悟到数学学习的价值。
二关注学生的认知特点，精心组织教学。
中低年级学生的认知水平比较低，特别是对抽象的概念、公式、规律等，德买营外秋如果只停留在口头上的说教，责个顺德神响片科报学生只是死记硬背公式，根本不会运用，更不要谈如何去创新。故梁老师注意了学生含往积来念养争确居的认知特点，运用“手”作学具，一步一步引导学生动手操作怎样去烙
