Simone
福勒和布朗根据教师的需要360问答和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性误第推若的谁们生，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。
(2)关注情境阶段静仍体务仅。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课调输笔长使视宣斤村的内容，一般总是关心诸如班级的大小卷盾阻便另且规降单座、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，教学还拿武第缺帮缺的药材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自批干久外第放学觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟范的重要标志之一。
