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教育督导，也称“教育视导”。是教育领导机关代表国家行使检查、督促的职责，对下级机关及各级各类学校的工作进行视察、监督、指导的活动。教育督导可以使领导机关掌握各级教育事业发展的实际情况，为决策提供可靠依据，并能起到协助基层改进工作，提高教育、教学和管理质量的作用。
中国督导制度建于1906年，清政府学部颁布《视学官章程》，决定各省提学司设置省视学。中华民国成立后，公布《视学规程》，将全国分为8个视学区，视察普通教育与社会教育。新中国成立以前，中国共产党领导下的革命根据地，曾在教育管理机构中设视导组织。中华人民共和国成立后，在中央和地方教育行政部门中，分别设立了视导司、室、科、组，但于1958年中断。1977年以后，中华人民共和国教育部设置了若干巡视员，恢复巡视工作。1986年9月，国家教委建立了督导司，各地区教育行政部门也建立起相应的督导机构，全面恢复了教育督导工作。
视督导工作应从各地区、各学校的实际情况出发，历史地、全面地分析下级部门的工作，注意把指导工作和交流经验结合起来。
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