Simone孩子刚进幼儿园的第一天，免不了就要上厕所解大小便。先是父母带领，以后就是老师或保育员带领了。
幼儿初入厕所，父母或老师首先要教孩子的是认识自己的性别，如果是女孩，就只能进入女厕所解便；如果是男孩，就只能进男厕所解便了。
但是，大多数幼儿老师比较重视幼儿的进餐和睡眠，而相对忽略入厕这一环节。
其实，在幼儿入厕过程中反映出的问题不少，也很值得保教者的深思。
比如，你知道孩子不肯在幼儿园大便的原因吗?孩子便污了裤子，你该怎样对待他(她)?孩子们为什么喜欢在厕所逗留?当你发现幼儿在入厕时观察异性，你会怎样呢?
1．为使保教人员重视和正确看待幼儿入厕这一环节，保教人员应增强保育意识，更新保育观念。保育不仅是照顾好幼儿的身体，还要注重幼儿心理及个性的发庆拆凳展。
比如，幼儿在人厕时，会像发现“新大陆”似地兴奋地告诉老师：“哇!我看到大便是不一样的，有长的、短的；还有一粒一粒的；一头大一头小的。”如果老师认为孩子观察又脏又臭的大便简直是无聊，甚至认为孩子下流，进而生气地斥责孩子，那就会伤害孩子的自尊心和观察事物的积极性。这时保教人员应因势利导，让孩子们知道排泄是人的生理需要，由于饮食、身体状况的同，其大便的形状和颜色也有不同。这样，不仅可以使孩子们认识到排便是正常的，也可使孩子们获得一些自我保健的常识。
2．保教人员要向幼儿家长详细询问幼儿的入厕习惯。为让幼儿适应集体生活，保教人员要耐心指导，及时提醒幼儿排便，不可硬性规定和限制时间。在此基础上，再逐步培养幼儿良好的排便习惯。
3．要创设良好的环境。厕所是幼儿园御燃必要的设施之一，在明亮清洁的厕所里誉旅，幼儿心情愉快，有利于排便。
4．幼儿人厕时也受保教人员的情绪、态度、语言等精神环境的影响。如幼儿便污了裤子，你若对他(她)说：“你怎么会把裤子尿湿。”就会使他(她)更加难堪，增加心理负担。但若亲切地告诉他(她)：“我知道你不是有意的，以后提前告诉老师好吗?”这样，会消除幼儿的紧张感，增强他(她)的自信心和安全感，使他(她)不再会对类似事情烦恼，从而影响心理健康发展。
5．要抓住教育时机。人厕与幼儿生活有着紧密的联系。教育幼儿的最好机会，往往发生在厕所里。
(1)幼儿观察异性的问题。孩子们往往在幼儿园人厕时，发现男孩女孩不一样。对此，保教人员应抓住时机，教育幼儿体验自己与别人的不同，逐步明确性别差异，在特定的环境下，这种教育方式极其自然，以消除幼儿对此问题的迷惑。
(2)幼儿在厕所逗留问题。这不一定都是在里面打闹、玩耍。有时幼儿感兴趣的是管道设备，喜欢看排水冲便。教师不妨给幼儿讲讲原理，不要压制其求知欲；有时幼儿在厕所交谈，这是因为这里没有人“监视”，可以自由交往，随心所欲，教师不妨思考一下，今后为幼儿提供和创造更多的自由活动机会和时间，以减少此类情况的发生。
