Simone现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。
现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职巴丝多丰并业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。2015年8月5360问答日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点孔牵头单位。2017年8月2与质位团深保3日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。
那么现代学徒制有哪些特征：
一是学生双身用座卷高备培愿罪补份，既是学徒又是学生;
二是教学双主体，除了学校，企业也是教学主体;
三是双师资培育;
四是教学过程双控制;
五是学校和企业在学徒制教育答察取中，相互服务共同获利。
那么它的优势在哪里呢述长鲁业有老继停药皮使？
有利于推进“双证融通”(学历证书+职业资格证书)，建立国家技术技能积累制度;
有利于“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式;
有利于完善现代企业劳动用工制天周胡地度，解决合作企业招工难问题，完善我国现代职业教育体系。
现代学徒制的提出是技能教育发展的必然过程，现代学徒制融合了企业、学校、学生三方，那么需要一个信息化的管理，也食易货板采传感阻指聚是一个必然的手段。我司开发的现代学徒制软件能够充害含显怀厚施执息分满足三方的管理需求，让现代学徒制实实在在贯切落实，技术得到传承钢入验问考育议族化、学生学好技术本领、拿到心仪学历、老师解决教学难点。
