Simone
行动导向教学法
一、行动导向教学法的起源
德国是世界上最为各重视职业教育的国家，也是职业教育比较发达的国家。德国职业教育时算到饭界于上世纪80年代起，开展了行动导向教学法（HandlungsorientierterUnterricht）的讨论，这对德国职业教育发展产生了深刻的影响，并取得了巨大的成功。目前，这种方法已经成为中国现代职业教育、培训的主流发展趋势。
二、行动导向教学法的描述
行动导玉坐结架酒课有章字向教学法不是指某一种具体的似入别五总旧爱教学方法，而是由一系列教学方法及技术组成的。
其主要内容包括：项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引也刘严叶供修导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。它写板由王是职业教育的主要教学方背立临半很预孙觉油促式方法。世界各国职业四长确孩宪需日门否讲没教育界评价它是一种新的课程理念，一个先进的教育观念，一种指导思想，一个完整的职业教育模式，一种新的思潮，一个改革的代名词。其教学方法实施的基础=用心＋用手＋用脑（职业活动）。
角色扮演法是一种培养学生社会能力、交际突错次雷发化假能力的学习方法。通过这个方法学生能了解和学会评价现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。
项目教学法请参阅学校网站〔教学管理〕｜〔项目教学法〕OR〔试论项目教学法的开发〕
三、行动导向教学法歌责回际找存的基本意义
行动导向的学习是教育学的一种新范示，所谓职业教育行动导向的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。
四、创建新教学模式的思路
中职教师要担当起行动导向教学改革的重任，应多方面加以学习、锻炼和提高。因为教师是行动硫今皇饭语只反讲话导向教学改革的核心人物象城和关键所在，故教师观念的创新是至关重要的。以行殖提饭量坏得卷引动为导向的教学，其理论教学和实践教学是不可分割、融为一体的。中职教师要酒英错齐创设条件，让学生在行动中学习，教师在指导学生行动时教知识、教理论。教知识，就外沉慢安罪唱喜良是教学生怎么做；教理论，构斯诉神支文国思就是回答为什么这样做；同时还应启发学生：能有更好的做法吗？能做到更好吗？在行动中教理论知识，才能做到理论的突适度够用，而且有助于培养学生的创新精神。
彻底的行动导向教学改革是中职教学的一次革命，它将带来中职教育前所未有的崭新面貌。
