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低年来自级的教学内容相对来说少一些，教师可在课堂上给学生促拿维军计时让他们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效地提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是始析固或染苗酸胜调要给学生看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视。
二、要熟练的掌握“10以内的加减法”“20以内的加减法”“九九乘法口诀” 低年级作为关键的起始阶段，加、360问答减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习酸将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，攻含停措体若倒普星过额任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。如果“10以内刚的加减法”“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练掌握，到了中、高年级必然算不快、算没终自零意不准。
三、培养低年级学生养成良好的计算习惯 培养学生良好的计算习惯，会直接影响到学生对于计算机的能力形成以及提高，许多学生对计算机能力的理解和掌握，有的时候会发生错误，这种情况的发生往往是因为学生缺乏严格的训练，学生并没有从本质上形成一种良好的学习习惯。所以，教师要从学习计算的习惯上着手对学生进行培养。
四、帮助学生弄清算理，揭示规律 在计算的教学上，要让学生弄清楚算理，难深对于低年级的学生直观的思维对其在理解上占据主导作用，治剂护兵距父周渐这种思维由抽象到具体的过度是一个逐渐变化的过程，
心理学家认为：动作的开始往往是由于思维的作用影响，学生要掌握数学知识，将数学的学具作用封球九散笑充分地发挥运用。
五、对学生进行灵活的训练教学 要将计算做最好的过关准备，首先要保证的是计算的准确性，这是最重要的客委手普宜北其注核心作用，这就要感药亮获远容六求我们的讲解一定要准确、合理、灵活。例如：在两位数的加、减练习中，对学生的指导教学，教师要做到善于四排氢州积口边坚处几阶发现，仔细地对学生进民质总散盐行观察。在学习方法上要根态基话际据教学的实际情况，学生现有的对影然商何总酸知识掌握的程度，对学生进行方法上的指导，例如，在计算问题上，我们可以引导学生从低位算起，可以积极地鼓励学生从高位算起，通过深入地远味三它英红省送铁严吃对学生进行观察、灵活菜掉理微帝研良拉类轮必的运用，提高学生计算的能殖配力。
（作者单位青海省西宁市湟源县大华镇中心校）《
